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授業内外に用いる課題に、生徒が志望する大学の入試出題から引いた問題を用いることで、様々な効果が得られます。 今学んでいることが、どのような問われ方をするのかを知れば、学び方にも方向性が得られますし、解けたことで、自分の進路希望が「努力の及ぶ範囲」 にあると感じることからの好影響も小さくありません。 過去問から好適な問題を選び出して授業に用いるためには、出題研究の充実が欠かせませんが、先生方がお一人おひとりで進めるより、教科の中での分業・協働で進めた方が、はるかに効率的です。 また、教材としての入試問題の扱いかたを考える上でも、多くの先生方が発想と意見を交換し合うことで、より良い方法も生まれますし、実際に使ってみて得られた知恵を伝えることにも大きな効果が期待できるのではないでしょうか。 「分業で行う出題研究のフィルタリング」 を全面的にリライトいたしました。お時間の許すときにご高覧ください。
全面リライトに際しての追記： 教科書を丁寧に教え、そこに書かれている事柄を一つひとつ理解させていくというだけのアプローチでは、学ぶことへの自分の理由や、自分なりの目的意識をもった授業参加を促すことは難しそうです。 生徒は、解くべき課題を通じて学習目標を認識します。学びを経て解を導くべき適切な課題が導入フェイズで示されることで、問題意識も刺激されますし、不明に気づけばそれを解消したいとの意欲も芽生えます。 授業内のターゲット設問に持ち込まれた課題が、自分が目標とする大学群の入試過去問だったら、さらに大きな効果も期待できるのではないでしょうか。 しかしながら、過去問演習を授業に取り入れればそれだけで良い、すべての問題が解決できるという単純なものではありません。入試問題を授業の教材に使うときに は注意しなくてはならないことも多々あります。 高大接続改革を目前に、入試問題も大きく変わってきます。従来の感覚だけを頼りに、授業を設計しては、目指すべき方向と生徒を導いている方向とがずれてくる可能性も否定できません。 教科書を使って今教えていることが、どのように問われるのか、どんな使い方を求められるのか、常に認識を更新し続ける必要があり、その唯一の方法は出題研究だと思います。 多忙を極める日々の校務の中で、出題研究に投じれる時間は限られます。教科内での協働によって、出題研究の範囲を広げ、より良い授業の実現に、その成果を活かしていくことが求められています。 ５月に新共通テストのモデル問題も発表されました。2020年の入試に初めて挑む生徒が来春には高校に入学してきますので、態勢を整えるのはまさに今ではないでしょうか。 ■ご参考記事：
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授業改善に向けた教員協働
【テーマ別記事インデックス】 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2015/02/10 04:44 |
過去問演習への取り組ませ方
受験期に限らず、過去問を授業内外の課題に取り入れることは、今やっている勉強が、どのような場面に繋がるのかを知るうえで、生徒にとっても大きなメリットがあります。しかしながら、目先のハードルをクリアさせるために単に演習量を増やす、形式に慣れさせるという使い方には疑問を感じなくもありません。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2015/11/12 06:30 |
問題意識を刺激する（学びのウォーミングアップ）
教科学習指導において、目標とすることの一つは課題解決力の養成です。そのために、必要な知識を与え、理解を形成しようとするわけですが、ここに立ちはだかる障壁がひとつ。生徒の側で問題意識が希薄、つまり「学ぶことへの自分の理由」がないと、どんなに教えても「打てども響かず」「吹けども踊らず」になりがちということです。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2016/01/26 07:52 |
授業評価項目⑥ 習ったことを用いた課題解決体験
教えたことをそのままの形で尋ねてみても、覚えたかどうかを確かめるだけであり、本当にわかったかどうかは別の問題として残ったままです。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2016/05/02 06:23 |
高大接続改革に向けて今できる準備
大学入試改革では、これまでと違った新しいタイプの問題が登場すると考えられています。昨年末に文科省のホームページでイメージ例が公表されましたが、検討の途中とあってまだサンプルは十分ではありません。現段階では、出題の変容を正確に予想するのは困難です。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2016/06/07 07:34 |
考査問題に使う初見材料をどこから調達するか
学力観が、「パフォーマンスモデルからコンピテンシーモデルへの転換」 しつつあることを踏まえると、記憶と再現で対応できる問題と初見材料を前にどの道具を使って料理するか判断させる問題とをバランスよく出題することは、今後ますます重要性を増すはずです。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2016/11/16 05:21 |
授業改善での協働のあり方
1 チームで取り組む授業改善1.0 チームで取り組む授業改善（序） 1.1 チームで取り組む授業改善（その１） 1.2 チームで取り組む授業改善（その２） 1.3 チームで取り組む授業改善（その３） 2 授業を観る、授業を観てもらう2.1 教員間で行う“相互参観” 2.2 授業を観る～優良実践を学び、自分を振り返る 2.3 生徒を中心に授業を観る（その１） 2.4 生徒を中心に授業を観る（その２） 2.5 授業を観てもらう「チャンス」を活かす 2.6 自分撮りのススメ ... ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/01/13 07:08 |
入試問題を授業の教材に使う
大学入試問題は、大学が求める学力（アドミッションポリシーの一部）を表明する手段です。受験生にどんな学力を身につけてきてもらいたいかが、そこには端的に表現されているはず。高大接続改革を目の前に、既に出題の変化も始まっています。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/04/18 08:06 |
予習・復習、課題のあり方
1 予習・復習で何をさせるか1.0 予習・復習で何をさせるか（序） 1.1 予習・復習で何をさせるか（その１） 1.2 予習・復習で何をさせるか（その２） 1.3 予習・復習で何をさせるか（その３） 1.4 予習・復習で何をさせるか（その４） 2 与えるべき課題はどんなもの2.0 与えるべき課題はどんなもの（序） 2.1 与えるべき課題はどんなもの？（その１） 2.2 与えるべき課題はどんなもの？（その２） 2.3 与えるべき課題はどんなもの？（その３） 3 過去問演... ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/07/21 06:54 |
"予習・復習、課題のあり方"を更新しました
暑中お見舞い申し上げます。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/07/21 07:09 |
強調の正しい方法（その１）
教室に限らず、何かを伝えようとしているとき、ポイントとなる部分に焦点を当てるための強調を、意図的にあるいは無意識のうちに行っているものです。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/08/02 05:42 |
出題研究を通して"問い方"を学ぶ
獲得した知識や理解を活用して解決する課題を軸にした授業デザインを採ることで、「学習目標の把握」「授業内活動の充実」「理解確認の徹底」といった"学習効果を高めるための必須要件"がほぼすべて整うことは、先日の記事（グラフ再掲）でお伝えした通りです。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/09/25 07:27 |
研究授業の実りをより大きくするために（その３）
授業を参観し、協議を通じて「より良い授業」を実現するための気づきを交換したり、学習効果をより大きくする方法を考えたりすることで、研究授業は所期の成果をおさめたことになりますが、毎回、これを繰り返しているだけでは発展的・継続的な取り組みにはなりません。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/10/27 09:51 |
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