授業開き/オリエンテーション#INDEX

春休みが終わればいよいよ新しい年度の始まりです。オリエンテーションもあれば、それぞれの学年、科目での授業開きもあります。最初のコンタクトで何を伝えるかが、1年間の指導の成否を大きく左右します。新入生に限らず、新2年生、新3年生との新しい1年も始まります。

こちらからどんなメッセージを伝えるかも大事ですが、生徒の行動様式や意識の在り方をできるだけ早く把握し、事前に想定していた指導計画のアジャストにも注力すべきだと思います。

初顔合わせはもうお済みかもしれませんが、4月に入って最初の授業に向けて、本シリーズが何かのご参考になれば幸いです。

2016/03/28 公開のまとめページをアップデートしました。

#01 シミュレーションを通じた学習法ガイダンス
ファーストコンタクトでは観察に主眼を
模擬授業を挟み、予習と復習のシミュレーション
生徒が中高の学びのギャップを感じ取ったところで
どんな学習方法を提示すべきか

#02 授業開きを起点に継続的に行う学習法確立指導
学習法の確立を早めるために観察と支援と刺激
以前からのやり方に固執する生徒への対応
最初の定期考査の結果を踏まえ、学び方の振り返り
生徒と同時に、先生も自分の指導を振り返り

#03 指導に臨む前の目線合わせと、事後の効果検証
指導手順を考える前に、目指すものをきちんと言語化
授業開きに臨む前に、発想の交換と目線合わせ
評価の基準を定め、指導の効果をしっかり測定
効果測定にアンケートやリフレクション・ログも活用

#04 スタートに立った生徒に伝えていること
目の前の課題にチャレンジする中で
忙しい時だからこそ身につくタイムマネジメント
夢を実現しようとする互いの努力を尊重する
何にでもトライする中に生じる「偶然との出会い」
日々の学びを大切に、「認知の網」を正しく張る

■関連記事:

生徒に伝える期待(=先生方の指導目標)を明確に
教育目標や指導方針をちゃんと伝える
先生ごとに言うことが違っては、生徒は戸惑うばかり
目線合わせの結果は、先生方の指導目標として共有

生徒は何ができるか~指導計画立案の前に確認
新しい学ばせ方を通して獲得させたものを土台に
入学してくる生徒の能力や資質にも従来との違いが
経験してきていること自体にも大きな変化があるはず


教育実践研究オフィスF 代表 鍋島史一

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