現場で頑張る先生方を応援します！

1 問い掛けの多い授業が良い授業

1.0 問い掛けの多い授業が良い授業（序）
1.1 問い掛けの多い授業が良い授業（その１）
1.2 問い掛けの多い授業が良い授業（その２）
1.3 問い掛けの多い授業が良い授業（その３）

2 生徒を指名して発言させるとき

2.0 生徒を指名して発言させるとき（序）
2.1 生徒を指名して発言させるとき（その１）
2.2 生徒を指名して発言させるとき（その２）
2.3 生徒を指名して発言させるとき（その３）
2.4 わからないでいる生徒を指名しても…
2.5 発言がなかなか出ない／思考が膨らまないとき

3 積極的に活動させるツボ

3.0 積極的に活動させるツボ（序）
3.1 積極的に活動させるツボ（その１）
3.2 積極的に活動させるツボ（その２）
3.3 積極的に活動させるツボ（その３）

4 授業内活動のあれこれ

4.0 授業内活動のあれこれ（序）
4.1 授業内活動のあれこれ（その１）
4.2 授業内活動のあれこれ（その２）
4.3 授業内活動のあれこれ（その３）

5 生徒を活動させることの意味を考える

5.0 生徒を活動させることの意味を考える（記事まとめ）
5.1 せっかくの授業内活動を活かすために（その１）
5.2 せっかくの授業内活動を活かすために（その２）
5.3 せっかくの授業内活動を活かすために（その３）
5.4 生徒がみな一斉に反応できていることに感じた違和感

6 対話が思考を育み、深い学びを実現する New!

6.0 対話が思考を育み、深い学びを実現する（まとめ）
6.1 主体的・対話的で深い学びをデータから考える
6.2 教わって知ったことvs気づいてわかったこと
6.3 生徒の意見や所感をシェアする
6.4 発問で引き出した生徒の発言をどう扱うか

7 問答・対話、発言、活動に関するその他の記事

7.1 質問の意図をきちんと捉えているか
7.2 互恵意識で結ぶ学びのコミュニティ
7.3 コミュニケーション・ツールとしてのICT New!
7.4 授業内活動を通した達成感・充足感
7.5 主体的・対話的な深い学び〜どこまで実現したか #1 New!
7.6 主体的・対話的な深い学び〜どこまで実現したか #2 New!