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外部から講師を呼んで生徒向けに講演をしてもらうとき、「生徒にどんな変化を期待しているか」 を、明確なイメージとして、現場の先生方が、講演本番を迎えるまでの一定の期間にわたって共有しておく必要がありそうです。 ❏ 一過性のイベントでの効果を確かなものにするには 講演などは、あくまでも一過性のイベントであり、そこから十分な情報や刺激を受け取れるかどうかは、生徒一人ひとりが、それまでにどんなことを考え、知り、経験してきたかによって大きく異なります。 なんの準備もなく、「認知の網」 を張らないまま、講演会場に生徒を向かわせても、初期の成果を得る保証はありません。 すでにしっかり考えてきた生徒は、刺激と情報をうまく使って大きく成長し、あまり考えていなかった生徒はその場に立ち止まることも十分に想像できます。 生徒に期待する変化を、現場の先生方が共通してイメージしておけば、講演がテーマとすることについて事前に様々な話ができますよね。 それぞれの先生が、様々な角度から自ら考えることを伝えたり、生徒に思いを巡らしてほしいことを問いかけたりできます。 こうした場面を経て、生徒一人ひとりのうちに認知の網をしっかり張り、関心を刺激しておくことが、講演を聞いての実りを大きくします。 ❏ 似たような話を聞いた経験が、理解と想像の力 似たような話をどこか別の場面で聞いていると、新しい話を聞いたときに「ああ、そういうことか」 と合点したり、一見ばらばらに見えたことの関連性に気づいたりします。 新しい情報は、既得知識との結びつきにより、頭の中で新しい意味を持つ、ということです。 これが、発想の拡充や新しい気づきになり、生徒自身の考え方やものの捉え方に成長をもたらすのではないでしょうか。 講師の著作をプリントして、事前に読ませておくという学校もありました。 ❏ 鵜呑みせずに、素直に聞けるように 講師の話からの刺激が過ぎると、言われたことを鵜呑みにしてしまい、生徒が自分で考えることを妨げることもあります。 あくまでも、講演で得る情報は考える材料、その場で得る刺激は考えるきっかけであるはずです。 スルーさせずに鵜呑みにさせない。そのためにこそ、講演本番前に現場の先生方からの発信と投げかけが重要な意味を持つのだと考えます。 また、偏ったとまでは言わないまでも、多面性に欠く話ばかりを事前に聞いていると、そこまでに作られた概念や捉え方でしか講演内容を理解できなくなってしまいます。かたくなな態度を作るということです。 多様な意見・考えに触れさせておくには、進路通信、ホームルーム、授業などで、それぞれの立場の先生が、考えるところを、それぞれの表現・材料で伝えていくことに意味があるのではないでしょうか。 ❏ 生徒にどんな変化を期待するか もし講演の目的（＝生徒に期待する変化）を、学年団で共有されずに担当の分掌や先生だけの思いにとどまっていたら、貴重な機会を活かしきれなくなるかもしれません。 企画段階でも、学年団でわいわいと、目指すもの／期待するものを話し合っておくことで、講演の企画を担当する先生方も、他の先生の意見や考えに触れて、発想を拡充することができます。 そこでのやり取りを講師に伝えておけば、講師の側でも現場の先生方の思いを汲んで、話の内容をアレンジすることもできます。 講師に呼ばれる側にしても、現場の先生方の思いがはっきり伝わってくるほどに、「一緒に仕事をしている感覚」 を持てますので、より良いものを作ろうという意欲も高まります。 |
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課題解決学習における導入の工夫
昨日の記事では、進路講演などの単発イベントで所期の成果をより確実に得るための工夫 について考えました。進路意識を持たせたり、キャリアについて考えさせたりするこうした機会を、講演タイプではなく、ワークショップ型で運営するケースも増えてきています。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/01/26 07:36 |
学ぶ機会の一つひとつにじっくり向き合えるように
どの学校でも、より良い教育を目指して様々な教育機会の整備がどんどん進んでいます。一昨日取り上げた進路講演も、昨日の記事で書いたワークショップもその一つですが、せっかく作った教育機会なら、意欲的に参加する生徒を増やしたいもの。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/01/27 08:11 |
進路関連行事に向けた企画・準備・事前指導
３月に入り、本格的な春が近づくのを感じますが、同時に新学期も近づいてい来ています。学年末試験や卒業式が終われば、あっという間に春休み。年間行事予定やシラバスの起草、授業開きへの準備へと忙しい日々が続きそうです。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/03/06 04:43 |
進路意識形成を支える指導
1 興味を追いかけ、しなやかに選択を重ねる1.1 キャリアは選ぶものではなく重ねるもの 1.2 カッコつきの“キャリア教育の充実！”に思うところ 2 進路指導で育む“選択の力”2.1 進路指導で育む“選択の力”（その１） 2.2 進路指導で育む“選択の力” (その２） ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2017/03/06 05:04 |
進路指導計画の体系化とスリム化
進路指導計画に組み込まれた様々な行事は"体験の機会"と"選択の機会"の2つに大別できます。進路講演や大学訪問などが前者の代表、出願指導や履修科目選択が後者の代表です。 ...続きを見る |
現場で頑張る先生方を応援します！ 2018/01/26 07:53 |
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