平素より格別のご高配を賜り、心より感謝申し上げます。
さて、当オフィスのホームページ、並びに公式ブログは2022年3月14日をもちまして新しいサーバーにお引越しいたします。
→ 無事（？）に完了いたしました。（2022.03.14追記）
移設作業の都合上、新サイト／ブログの準備が整うまで、ブログの更新を本日から３月１…
1 授業を観る、授業を観てもらう1.1 優れた実践を見て言語化する（見取り稽古） ★
1.2 実践報告に触れての気づきを言語化することの効果 ★
1.3 生徒を中心に授業を観る（その１）
1.4 生徒を中心に授業を観る（その２）
1.5 授業を観てもらう「チャンス」を活かす
1.6 自分撮りのススメ
2 組織的授業改善の土台…
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1 選択の機会ひとつひとつに備えさせる1.1 大きな分岐（選択の機会）を前に整えるべき指導機会 ★
1.2 先に控える選択の機会をいつ認識させるか
1.3 進路の手引きは冊子よりもファイリング形式で ★
1.4 準備が整わないうちに選択を迫っていないか
2 進路希望の実現をあきらめさせない2.1 どこまで伸びるか見立てる
…
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1 理解度の確認～場面と方法1.0 理解度の確認～場面と方法（序）
1.1 その１）理解度の確認はなんのために行うのか
1.2 その２）発問／問い掛けによる理解度の確認
1.3 その３）小テストによる理解度の確認
└ 授業内に行う小テスト
1.4 その４）提出された課題に目を通して行う確認
└ 提出物は丁寧に添…
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1 板書の技術1.0 板書の技術（序）
1.1 （その１）深く確かな学びの実現に適切な板書は不可欠
1.2 （その２）伝えるべきものを効率的に確実に伝えるために
1.3 （その３）授業展開の各場面での板書とそこで学ばせるもの
1.4 （その４）板書を辿り直して、学びの振り返り
1.5 （その５）生徒のノートに残ったときをイメー…
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1 わかりにくさを生んでいる間接的な原因1.1 説明がわかりにくいと言われたら ★
1.2 ボールを投げるのはミットを構えさせてから New!
1.3 教え方と学び方のマッチング
1.4 生徒に見えている景色を想像しながら教えているか
1.5 学びにおけるインプット(input）とインテイク(intake） ★
2 わかりやす…
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